МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Пензенской области
Управление образованием Администрации Мокшанского района
МБОУ ООШ п.Красное Польцо
(ID 9014990)
Практическая биология. Точка Роста
для обучающихся 5 классов
п. Красное Польцо, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направленность программы - естественнонаучная
Уровень освоения программы - базовый
Программа «Практическая биология» ориентирована на приобретение знаний
по разделам биологии (микробиологии, ботанике, зоологии), на развитие
практических умений и навыков, поставлена на формирование интереса к
опытной, экспериментальной и
исследовательской деятельности, которые способствуют познавательной и
творческой активности обучающихся.
Актуальность и особенность программы.
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение
результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост
ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает
организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию
внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его
таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в
современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС
является овладение учащимися практическими умениями и навыками,
проектно-исследовательской деятельностью.
Программа «Практическая биология» направлена на формирование у
учащихся 5-9 классов интереса к изучению биологии, развитие практических
умений, применение полученных знаний на практике. заключается в том, что
программа «Практическая биология» в занимательной форме знакомит детей с
разделами биологии: микробиологии, ботанике, зоологии, готовит к
олимпиадам и конкурсам различных уровней.
В учебном плане по предмету «Биология» отведено всего 1 час в неделю в 5-6
классах, что дает возможность сформировать у обучающихся только базовые
знания по предмету.
На уроках биологии в 5-6 классах закладываются основы многих
практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во
всех последующих курсах изучения биологии. Поэтому внеурочная
деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и
отработки практических умений учащихся.
Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и
индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать
коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал
включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской
деятельности, знакомства со структурой работы.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: формирование у обучающихся глубокого и устойчивого интереса к миру
живых организмов, приобретение необходимых практических умений и
навыков проведения экспериментов, основ исследовательской деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- расширение кругозора обучающихся;
- расширение и углубление знаний обучающихся по овладению основами
методов
познания, характерных для естественных наук (наблюдение, сравнение,
эксперимент, измерение);
- подготовка обучающихся, ориентированных на биологический профиль
обучения, к усвоению материала повышенного уровня сложности по
химии.
Развивающие:
- развитие умений и навыков проектно - исследовательской деятельности;
- развитие творческих способностей и умений учащихся самостоятельно
приобретать и применять знания на практике.
Воспитательные:
- воспитание экологической грамотности;
- воспитание эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру;
- ориентация на выбор биологического профиля.
При организации образовательного процесса необходимо обратить внимание
на следующие аспекты:
-использование личностно-ориентированных технологий (технология развития
критического мышления, технология проблемного обучения, технология
обучения в сотрудничестве, метод проектов);
-организация проектной деятельности школьников и проведение м и н и конференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные (или
групповые) проекты по выбранной теме.
Формы проведения занятий: лабораторный практикум с использованием
оборудования центра «Точка роста», экскурсии, эксперименты, наблюдения,
коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,
консультации, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с
использованием ИКТ.
Срок реализации программы - 1 год. Общее количество учебных часов,
запланированных на весь период обучения: 34 часов.
Структура программы
При изучении разделов программы изучаются разные области биологии.
Ботаника— наука о растениях. Зоология — наука, предметом изучения
которой являются
представители царства животных. Микология — наука о грибах.
Физиология— наука о жизненных процессах. Экология— наука о
взаимодействиях организмов с окружающей средой.
Бактериология— наука о бактериях. Орнитология — раздел зоологии,
посвященный изучению птиц. Биогеография— наука, которая изучает
закономерности географического распространения и распределения
организмов. Систематика— научная дисциплина, о классификации живых
организмов. Морфология изучает внешнее строение организма.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. (1 час)
Во введении учащиеся знакомятся с планом работы и техникой безопасности
при выполнении лабораторных работ.
Раздел 1. Лаборатория Левенгука (5 часов)
Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для
научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и
правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем
по правилам: правила биологического рисунка
Лабораторные работы:
-Изучение устройства микроскопа
- Приготовление и рассматривание микропрепаратов(чешуя лука)
- Строение растительной клетки
-Явления плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
Раздел 2. Практическая ботаника (19 часов)
Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий:
оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки. Правила работа с
определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по
плану. Редкие и исчезающие растения Ульяновской области.
Лабораторные работы:
- Зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листа
- Испарение воды листьями до и после полива
- Тургорное состояние клетки
- Значение кутикулы и пробки в защите растений от испарения
- Обнаружение нитратов в листьях
Проектно-исследовательская деятельность:
Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной
территории»
Проект «Редкие растения Ульяновской области»
Раздел 3. Биопрактикум (9 часов)
Учебно - исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему,
определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы
исследований. Правила оформления результатов. Источники информации
(библиотека, интернетресурсы). Как оформить письменное сообщение и
презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур.
Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю.
Представление результатов на конференции. Отработка практической части
олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.
Лабораторные работы:
Влияние абиотических факторов на растение
Измерение влажности и температуры в разных зонах класса
Планируемые результаты освоения программы.
-иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке
информации, составлении доклада, публичном выступлении;
-знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
-уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования,
давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
-уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать
собственную точку зрения;
-владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.
Личностные результаты:
-знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
-развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой
природы; - развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
-эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
-овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности:
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать
свои идеи;
-умение работать с разными источниками биологической информации,
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую;
-умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
-выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
-классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
-объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
-сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
-умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
-знание основных правил поведения в природе;
-анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
-знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
-соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
4. В эстетической сфере:
-овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Тематический план
№
Название раздела
1
Введение
1
2
Лаборатория Левенгука
5
3
Практическая ботаника
19
4
Биопрактикум
9
ИТОГО
34
Количество часов
№
п/п
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Количество часов
КонтТема урока
Всег
рольные
о
работы
Вводный инструктаж по
ТБ при проведении
лабораторных работ.
Приборы для научных
исследований,
2
лабораторное
оборудование.
Увеличительные приборы.
Лабораторная работа №1
3 «Изучение устройства
увеличительных
приборов»
Приготовление
микропрепарата. Техника
биологического рисунка
4 Лабораторная работа №2
«Приготовление
препарата клеток сочной
чешуи лука»
Мини-исследование
«Микромир» Клетка.
Ткани
5
Лабораторная работа
№3
Строение растительной
клетки
Мини-исследование
«Микромир»
Лабораторная работа №4
6
«Явление плазмолиза и
деплазмолиза в
растительной клетке»
Фенологические
наблюдения «Осень в
7-8
жизни растений».
Экскурсия
Техника сбора,
9высушивания и
10
монтировки гербария
1
Практические
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Электронные
цифровые
образовательные ресурсы
Техника сбора,
11высушивания и
12
монтировки гербария
Физиология растений.
Лабораторная работа №
5. «Зависимость
транспирации и
температуры от
площади поверхности
листьев»
13 Использование
оборудования:
Компьютер с
программным
обеспечением. Датчики
:температуры и влажности
Комнатное растение:
монстера или пеларгония
Физиология растений.
Лабораторная работа №
6. «Испарение воды
листьями до и после
полива».
Использование
оборудования:
14
компьютер с
программным
обеспечением,
измерительный
Интерфейс, датчик
температуры, датчик
влажности
Физиология растений.
Лабораторная работа №
7. «Тургорное состояние
клеток»
Использование
оборудования:
цифровой датчик
15 электропроводности,
вода, 1М раствор хлорида
натрия, пробирки,
штатив, химические
стаканы, фильтровальная
бумага, нож или скальпель,
линейка или
штангенциркуль
2
1
1
1
1
1
1
1617
1819
2021
2223
2425
2627
28
29
Физиология растений.
Лабораторная работа №
7. «Значение кутикулы и
пробки в защите
растений от испарения»
Физиология растений
Лабораторная работа №
8 « Обнаружение
нитратов в листьях»
Использование
оборудования:
цифровой датчик
концентрации ионов,
электрод нитрат-анионов,
электрод сравнения
Определяем и
классифицируем
Морфологическое
описание растений
Определение растений в
безлиственном состоянии
Как выбрать тему для
исследования. Постановка
целей и задач. Источники
информации
Как оформить результаты
исследования
Красно-книжные растения
Пензенской области
растений
30- Систематика
31 Пензенской области
Экологический практикум
Лабораторная работа №
9 « Описание и измерение
силы
воздействия
абиотических факторов
32 на растения в классе»
Использование
оборудования:
цифровые
датчики,
регистратор данных с ПО
Zarnitza,
комнатное
2
1
2
1
2
2
2
2
1
1
2
1
1
33
34
растение,
почвенная
вытяжка из горшечного
грунта
Экологический практикум
Лабораторная работа №
10 « Измерение
влажности и
температуры в разных
зонах класса»
цифровые
датчики(температуры и
влажности), регистратор
данных с ПО Zarnitza
Отчетная конференция
итого
1
1
1
34
11
Формы контроля и аттестации обучающихся
Для отслеживания результативности образовательного процесса по программе
«Практическая биология» используются следующие виды контроля:
- предварительный контроль (проверка знаний учащихся на начальном
этапе освоения программы) - входное тестирование;
- текущий контроль (в течение всего срока реализации программы);
- итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений,
навыков по итогам реализации программы).
Формы аттестации
- самостоятельная работа;
- тестирование;
- творческие отчеты;
- участие в творческих конкурсах по биологии;
- презентация и защита проекта.
Текущий контроль:
Формами контроля усвоения учебного материала программы являются отчеты
по практическим работам, творческие работы, выступления на семинарах,
создание презентации по теме и т. д. Обучающиеся выполняют задания в
индивидуальном темпе, сотрудничая с педагогом. Выполнение проектов
создает ситуацию, позволяющую реализовать творческие силы, обеспечить
выработку личностного знания, собственного мнения, своего стиля
деятельности. Включение обучающихся в реальную творческую деятельность,
привлекающую новизной и необычностью является стимулом развития
познавательного интереса.
Одновременно развиваются способности выявлять проблемы и разрешать
возникающие противоречия.
По окончании каждой темы проводится итоговое занятие в виде тематического
тестирования.
Итоговая аттестация предусматривает выполнение индивидуального проекта.
Организационно-педагогические условия реализации программы.
1.1. Учебно-методическое обеспечение программы
Методика обучения по программе состоит из сочетания лекционного
изложения теоретического материала с наглядным показом иллюстрирующего
материала и приемов решения практических задач. Обучающиеся закрепляют
полученные знания путем
самостоятельного выполнения практических работ. Для развития творческого
мышления и навыков аналитической деятельности педагог проводит занятия
по презентации творческих и практических работ, мозговые штурмы,
интеллектуальные игры.
1.2. Материально-техническое обеспечение программы
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание
дополнительной образовательной программы «Практическая биология»
предполагают наличие оборудования центра «Точка роста»:
- цифровая лаборатория по биологии;
- помещения, укомплектованного стандартным учебным оборудованием и
мебелью (доска, парты, стулья, шкафы, электрообеспечение, раковина с
холодной водопроводной водой);
- микроскоп цифровой;
- комплект посуды и оборудования для ученических опытов;
- комплект гербариев демонстрационный;
- комплект коллекции демонстрационный (по разным темам);
- мультимедийного оборудования (компьютер, ноутбук, проектор,
флэш- карты, экран, средства телекоммуникации (локальные школьные
сети, выход в интернет).
Дидактическое обеспечение предполагает наличие текстов разноуровневых
заданий,
тематических тестов по каждому разделу темы, инструкций для выполнения
практических работ
Литература
1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в
компании птиц, зверей и детей. — М.: БШКАРКЕ88, 1996.
3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. - М.:
Агропромиздат, 1988.
4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е
изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.
5. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 3—5 классов
//Биология в школе. - 2003. - № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
6. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение,
1986.
Интернет-ресурсы
1.http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm —биологическое разнообразие России.
2.http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
3. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные
ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания
для учащихся.
4.http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея
МГУ.
